31 de jul. de 2009
Os porquês no trânsito
30 de jul. de 2009
ANDANDO DE ÔNIBUS
O ônibus é um veiculo
Para o uso coletivo,
Por isso seja educado,
Paciente e compreensivo.
Para ser um motorista
Precisa habilitação,
Seguir o regulamento,
Ter sempre muita atenção.
Respeitar todos os pontos
De parada obrigatória,
Zelar pela segurança
Em toda a trajetória.
Para ser bom passageiro
É correto e importante
Conceder o seu assento
A idosos e a gestantes.
Pra você subir ou descer
O ônibus tem que parar.
Cuidado, não se apresse,
Pois pode se machucar.
SILVA, Irene Rios da. Transitando com Segurança: Educação para o trânsito. Ilha Mágica Editora. Florianópolis, 2006, página 112.
Sugestões de atividades
Língua portuguesa
Conteúdos: interpretação e versificação
2. Você anda de ônibus?
Resposta Pessoal
3. Conforme a música “O ônibus”, o que é necessário para ser um bom passageiro de ônibus? Conceder o assento a idosos e a gestantes, quando for subir ou descer do ônibus, esperar ele parar. (Professor! Questionar o porquê destas atitudes)
4. Que outras atitudes deve ter um passageiro de ônibus?
Pessoal (professor! É importante orientar os alunos sobre os riscos de colocar o braço ou a cabeça para fora da janela dos veículos, sobre a necessidade, ao desembarcar do ônibus, de esperar que ele siga em frente para então atravessar a rua).
5. O texto que você acabou de ler é um poema. Um poema é organizado em versos e estrofes. Releia alguns versos do poema. 1º verso: “O ônibus é um veículo” 2º verso: “Para o uso coletivo,”
a) Depois dessa observação, diga quantos versos há no poema.
Há 20 versos no poema. (Professor! Estimule os alunos a indicar o conceito de verso).
b) Do 1º ao 4º verso temos uma estrofe, do 5º ao 8º verso temos outra. Baseado nisto, diga quantas estrofes há no poema.
Há 5 estrofes. (Professor! Estimule os alunos a indicar o conceito de estrofe).
Ética e Cidadania
2. O policial Zeca falou para Diego: “Nunca faça com os outros o que não gostaria que fizessem com você”. Você concorda com esta frase? Por quê?
Resposta pessoal.
Irene Rios
29 de jul. de 2009
De quem é o Espaço Público?
Curiosa, fiquei observando as pessoas darem sugestões. O primeiro a opinar foi o Mateus, promotor de vendas. Em virtude de seu trabalho, usa o espaço público preferencialmente para circular de automóvel, visitando seus clientes.
- Senhor Prefeito, o que precisa melhorar aqui no Centro são as faixas de tráfego. Estou cansado de engarrafamento. São necessárias mais faixas para facilitar a mobilidade. É necessário também aumentar a quantidade de vagas de estacionamento. Chego a perder mais de 15 minutos procurando uma vaga. Assim fica difícil trabalhar. Sugiro que os leitos sejam mais largos. Para isto basta estreitar as calçadas e os canteiros centrais. Ouvi dizer que estavam querendo determinar faixas exclusivas para ônibus. Isso é um absurdo. Por que eles não podem pegar fila igual a gente?
O próximo a falar foi o Seu Juvenal, usuário de ônibus.
- Seu prefeito, para melhorar esse lugar tem que tirar os estacionamentos perto do meio-fio. Nós não usamos. É preciso também alargar mais os leitos e os passeios, para não dar confusão entre nós que estamos esperando o ônibus e as pessoas que estão caminhando. Acho bom ter faixas só para os ônibus. Assim, a gente, que às vezes tem que ficar em pé dentro do veículo, não pega engarrafamento.
Regina estava fazendo sua caminhada diária, quando viu o apelo do prefeito e resolveu parar para colaborar.
- Bem, na minha opinião, os passeios têm que ser mais largos. Dessa forma, a gente pode caminhar sem aglomerações, com conforto e segurança. Em compensação, os leitos não precisam ser muito largos, para que a gente possa atravessar as ruas com segurança. Já os canteiros centrais nas vias devem ter maior largura, para podermos usar como refúgio, quando não dá tempo de atravessar toda a via.
Outro depoimento foi o da Dona Rita, uma comerciante que tem loja no Centro.
- O que eu quero, Senhor Prefeito, é que a acessibilidade das pessoas ao meu estabelecimento seja a melhor possível. Não importa se eles vêm a pé, de automóvel ou de ônibus. Gostaria que, para facilitar a carga e descarga de mercadorias, existissem leitos largos, com estacionamento e calçadas largas.
Foi o último depoimento que presenciei. Sentindo-me confusa, saí do local com a nítida convicção de que o Prefeito estava em apuros. Como agradaria a todos e resolveria os problemas do espaço público em seu município?
SILVA, Irene Rios da. Quem? Eu? Eu Não! E outras crônicas de trânsito. Ilha Mágica Editora, Florianópolis. Página 11.
Conteúdos: Espaço público, solidariedade.
Atividades Reflexivas:
1. Comente a atitude dos moradores da “cidade metropolitana”.
Resposta pessoal
2. Se você fosse o prefeito o que faria nesta situação?
Resposta pessoal
3. O que precisa ser feito para melhorar o espaço público de sua cidade?
Resposta pessoal
4. Faça uma pesquisa sobre o assunto com alguns moradores de sua cidade e comente o resultado.
Resposta pessoal
Atividades Gramaticais: acentuação e formação de palavras.
1. Estão escondidas, no caça-palavras abaixo, cinco palavras paroxítonas e três palavras oxítonas, retiradas do texto. Localize-as, destaque-as e descubra a palavra secreta.

é = monossílabo tônico terminado em “e”
possível = paroxítono termina da em “l”
vêm = verbo vir na 3ª pessoa do plural
pé = monossílabo tônico terminado em “e”
automóvel = paroxítono terminado em “l”
ônibus = proparoxítono.
3. Retire do 2º parágrafo do texto quatro palavras primitivas e forme palavras delas derivadas, usando prefixos e/ou sufixos.
vendas = vendedor, vendável
rabalho = trabalhador, trabalheira
automóvel = automobilismo, automobilístico
clientes = clientela, clientaço
28 de jul. de 2009
Vale a pena ser gentil
24 de jul. de 2009
Homenagem aos Motoristas pela Passagem do seu Dia!
Música: Marinheiro Só "Eu não sou daqui / Marinheiro só / Eu não tenho amor / Marinheiro só / Eu sou da Bahia Marinheiro só / De São Salvador / Marinheiro só..."
Vá com atenção,
Motorista vá,
Pra todo lugar,
Motorista vá,
Com tranqüilidade,
Motorista vá,
Sempre devagar,
Motorista vá. (Bis)
Oi motorista, motorista,
Motorista vá,
Aonde você que chegar?
Motorista vá,
Será no Rio Grande do Sul,
Motorista vá,
Ou em Belém do Pará.
Motorista vá.
Lá vai, lá vai,
Motorista vá,
Vá com confiança,
Motorista vá,
Sempre use o cinto,
Motorista vá,
Pra ter segurança,
Motorista vá.
(Bis) SILVA, Irene Rios da. Transitando com Segurança: Educação para o trânsito. Ilha Mágica Editora. Florianópolis. 2ª edição, 2006. Página 115.
21 de jul. de 2009
Programa de Ensino de Trânsito - VLED
Sinopse: Nesta apostila a educação no trânsito se desenvolve através de desenhos, pinturas e sugestões de aulas práticas fora de sala de aula, enfatizando o dia-a-dia de um pedestre.
Sinopse: Lucas, vive um dia muito especial, ao descobrir junto de seu amigo robô Zee que podemos aprender muito sobre trânsito em um simples passeio pela rua. Muitas surpresas o aguardam até o fim dessa aventura.
Sinopse: Lucas vive um dia especial, junto com sua professora, ele e sua turma visitam a biblioteca da cidade. Novas surpresas o aguardam ao descobrir o poder que os livros têm ao transportá-lo ao mundo da imaginação. Um passeio pela história faz parte dessa curiosa aventura em busca do seu amigo Zee.
Autor: Alvacir Borges
Editora: Ilha Mágica
Informações sobre o projeto no site: http://www.vled.com.br/
E-mail da Editora: ilhamagica@ilhamagica.com.br
Educação para o trânsito na 8ª série (9º ano) do Ensino Fundamental
17 de jul. de 2009
O lúdico na Educação de Trânsito
Fiz uma pesquisa com 46 adolescentes. Ofereci duas opções de atividades de interpretação de texto, uma com atividades dissertativas e outra com atividades lúdicas (passatempos). O resultado da pesquisa comprovou que 65,21 % dos alunos preferem exercícios lúdicos.
O lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo". Se continuasse confinado a sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. Hoje lúdico é muito mais, é uma ferramenta para a aprendizagem. O lúdico é associado ao sentimento de prazer, do prazer em se fazer, realizar algo, do gostar de fazer, da alegria, do contentamento. Um prazer que está ligado ao interesse do aluno, pois a atividade será aceita ou não por ele se for interessante e estiver adequada ao seu desenvolvimento intelectual.
O jogo e a brincadeira são atividades naturais da criança. É necessário criar propostas educativas sobre estas atividades naturais. Se preferimos atividade lúdicas. Se os adolescentes preferem atividades lúdicas... O que dizer das crianças? É preciso combinar prazer com aprendizagem e tornar a sala de aula um espaço tão agradável quanto o recreio.
A MÚSICA
A música é uma ferramenta lúdica, muito importante para o desenvolvimento do conhecimento. É estimulante, relaxante e educativa. Ela exerce grande influência nas emoções dos seres vivos. Em uma experiência feita com plantas, descrita por Tame (1984), foram expostos gerâneos aos concertos de Brandenburgo e gerãneos sem nenhum som ambiente. Os que estavam expostos à música cresceram mais depressa que os que não tinham nenhum tipo de som. Se a música provoca este efeito nas plantas imagina no homem. Zagury (2004) perguntou a 943 adolescentes como gastam seu tempo livre. Deviam indicar quatro das oito opções sugeridas por ela. Através de sua pesquisa foi constatado que a música é uma das atividades preferidas entre os adolescentes. 72,9% assinalaram a música entre as quatro atividades realizadas no tempo livre.
Temos que aproveitar este interesse dos adolescentes para construir o conhecimento. As letras de músicas são umas excelentes ferramentas de aprendizagem. A partir delas é possível inserir mensagens e desenvolver atividades sobre diversos temas.
Referência:
15 de jul. de 2009
Substantivo, Trânsito e Valores
Ritmo: "Se esta rua fosse minha"
Toda rua, toda rua tem perigos,
Você deve, você deve se cuidar,
Pois sua vida, pois sua vida é importante,
Para que, para que se aventurar.
Olhe bem, olhe bem por onde anda,
Atravesse, atravesse com atenção,
Use sempre, use sempre a faixa branca,
Para sua, para sua proteção.
Se o sinal, se o sinal está vermelho,
É preciso, é preciso esperar,
Se o sinal, se o sinal estiver verde,
Você pode, você pode atravessar.
SILVA, Irene Rios da. Transitando com Segurança: Educação para o trânsito. Ilha Mágica Editora. Florianópolis. 2ª edição, 2006. Página 115.
Após ler e cantar a música Andando na Rua, responda:
a) Quais os perigos que podemos encontrar na rua?
b) Que cuidados devemos ter ao andar na rua?
c) Você considera sua vida importante? Por quê?
d) Que cor deve está o sinal para pedestre e o sinal para motorista para podermos atravessar?
e) Retire e classifique todos os substantivos da música.
Professor(a), Debater com os alunos as respostas, destacando os cuidados necessários ao andar na rua e enfatizando o valor da vida.
Irene Rios da Silva
14 de jul. de 2009
12 de jul. de 2009
Frase Enigmática
e não . Quando , vá de .
= Dívida - vida + reação – a =
= Leal - le + coração - ração + paiol – pai =
= Andasse – andas =
= Missão - são + aturam – a =
= Beira - ira + berlinda – linda =
= Batata - bata + xícara - cara =
Disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências.
Conteúdos: Formação de palavras, corpo humano, efeitos do álcool no organismo, álcool e direção e ética.
Devemos lembrar sempre que para haver aprendizagem e mudanças de atitudes devemos em primeito lugar despertar o interesse e, em segundo lugar provocar a reflexão.
Irene Rios da Silva
11 de jul. de 2009
Trânsito, educação e Copa do Mundo
Caro André Michells, Muito oportuna suas colocações, elas servem para várias cidades do Brasil que irão sediar a Copa. O poder público está muito preocupado com a infra-estrutura para receber os turistas durante esse importante evento esportivo, claro que isso é imprescindível, mas não adianta só a preocupação com a aparência. Precisamos nos tornar um povo educado, não apenas devido à copa, para mostrar aos turistas, mas porque não é possível continuar do jeito que está. É necessário aprender a conviver no trânsito, a valorizar a vida, a distinguir o que realmente é importante para a nossa felicidade. Se o objetivo for a preparação para a Copa, como você disse temos cinco anos. Não é muito tempo quando se trata de educação, mas se fizermos um trabalho com qualidade é tempo suficiente para promover grandes mudanças. Nesse caso nosso foco deve ser nos motoristas e nos jovens que estarão dirigindo em 2014.
Irene Rios da Silva
Preste Socorro
Motorista, se você se envolver,
Tem que tomar providências, motorista,
E a vítima socorrer.
Telefone, telefone,
Motorista, aos serviços de emergência,
Ligue e peça socorro, motorista,
Nunca negue assistência.
Sinalize, sinalize,
Motorista, o local do acidente,
Para quem se aproximar, motorista,
Do perigo, estar ciente.
(Pode ser cantado no ritmo de: Prenda Minha Vou me embora, vou me embora, prenda minha, Tenho muito o que fazer, (bis) Tenho de ir para o rodeio, prenda minha nos campos do bem querer (bis)... )
Irene Rios da Silva
9 de jul. de 2009
Quem sou Eu
Na função de professora,
A arte de ensinar,
Tornou-me educadora.
Mas tem outro ofício
Que me dá imenso prazer,
Libera minhas energias
E mexe com todo meu ser,
Poder pensar e imaginar,
Sonhar, criar e escrever.
Comecei escrevendo
Como atividade amadora,
Mas aí virou um vício
E tornei–me escritora.
Posso escrever sobre vários assuntos,
Sobre as últimas tendências,
Sobre o que está na mídia,
Visando apenas a aparência.
Escolhi escrever sobre trânsito,
Sobre vida e segurança,
Escolhi orientar o adulto,
jovem e a criança.
Irene Rios da Silva
8 de jul. de 2009
Quem? Eu? Eu Não!
Existe cidadão que, quando sai à noite, bebe todas. No dia seguinte, acorda com “aquela cara”, morrendo de dor de cabeça, reclamando de tudo e de todos. Quando questionam seu comportamento, com a maior “cara de pau”, justifica.
- Estou péssimo! Foi aquele vinho que bebi ontem. Não posso beber vinho.
A culpa é do vinho? E o estudante que, após passar o ano todo sem estudar e sem fazer os exercícios de Língua Portuguesa, tem a ousadia de dizer que foi reprovado pelo professor.
Quem reprovou quem?
Inverno, um tremendo frio. Época de preguiça de sair da cama, de tomar banho. Tem que ter muita coragem para tirar a roupa. Aquele ventinho gelado entrando pela janela, insuportável! Então, em vez de colocarmos um agasalho, fechamos todas as janelas. Pegamos o ônibus lotado, com todas as janelas fechadas. Diversas pessoas respirando o mesmo ar. Várias contaminadas com o vírus da gripe. Aí ouvimos, com freqüência, comentários iguais ao que ouvi de duas senhoras no supermercado.
- Estou com uma gripe, amiga!
- É essa mudança de temperatura. Lá em casa tá todo mundo gripado.
Na casa dela um deve ter contaminado o outro.
Tenho um primo que vive se envolvendo em acidentes de trânsito. Porém, conforme seu relato, a culpa nunca é sua. É do outro motorista que parou de repente, da pista que estava molhada, da falta de sinalização. Ele geralmente arranja uma desculpa, tentando provar sua inocência.
Certa vez, bateu sozinho num poste. Naquele dia, as provas eram todas contra ele. Estava nítido que, no momento da colisão, a velocidade do seu veículo estava acima da permitida. No entanto, tentou de todas as maneiras se inocentar. Só faltou dizer que o poste veio andando em sua direção e bateu no seu carro.
Não assumir suas atitudes é uma fraqueza humana, uma insegurança. Culpar outras pessoas é desonestidade e covardia.
Pensando bem, o sensato não é apenas achar os culpados pelos erros, mas sim se concentrar em alternativas que evitem a repetição do erro.
- Refletir sobre o conceito e a importância da responsabilidade;
- Esclarecer que no trânsito os "acidentes" possuem um culpado e que esse culpado geralmente é o ser humano;
- Motivar os alunos a assumir a responsabilidade de seus atos;
- Explicar que nossas atitudes geram consequências que podem ser boas ou ruins;
- Identificar e classificar os pronomes.
6 de jul. de 2009
Descubra a frase oculta

- Usar o lúdigo para despertar o interesse.
- Revisar as quatro operações matemáticas.
- Chamar atenção para as consequências das imprudências cometidas no trânsito.
- Incentivar a reflexão sobre as atitudes no trânsito.
- Adição, subtração, multiplicação, divisão, valores (vida, saúde) e trânsito.
Este é um exemplo de atividade transversal de trânsito. Confesso que dá um pouco de trabalho para elaborar, tive essa observação de alguns professores, mas compensa, pois as crianças adoram, também tive essa observação dos professores. É possível usar diversos cáculos matemáticos, envolvendo as quatro operações, frações, raiz quadrada e outros, com diversos níveis de dificuldade. Permite ao professor usá-la conforme as atividades que está desenvolvendo. As frases de conscientização sobre trânsito e valores também podem ser variadas, conforme o tema de maior necessidade entre os alunos.
Irene Rios da Silva5 de jul. de 2009
Disciplina de Campanhas Educativas de Trânsito
Equipe: Cristiano Gonçalves Rangel, Elizete Volpato Dutra, Maria Aparecida S. Macedo, Roberta Gonçalves Gamba e Valmeci Broering.
Curso: Gestão e Segurança de Trânsito - UNIVALI - Kobrasol - São José - SC Professora: Irene Rios da Silva