Pós Graduação em Gestão, Psicologia e Educação de Trânsito.

Treinamentos, Consultoria e Publicações

Abaixo detalhes das atividades que desenvolvemos, relacionado à Educação para o Trânsito.

Treinamentos: Palestras, oficinas, seminários, cursos...  

1. Atualização em Educação para o Trânsito

Público Alvo: Guardas municipais, policiais agentes e gestores de trânsito (grupos com até 50 participantes).  
Conteúdo Programático: 

1. Motivação - Autoconhecimento; - Auto-Estima.

2. Ética - Como resolver conflitos de trânsito, mantendo a ética; - A importância da prática de valores positivos no trânsito.

3. Métodos e Técnicas de Educação para o Trânsito - Recursos educativos para o trânsito; - Educando crianças para o trânsito; - Educando adolescentes para o trânsito; - Educando adultos para o trânsito; - Educação de trânsito para pedestres; - Educação de trânsito para ciclistas; - Educação de trânsito para motociclistas; - Educação de trânsito para motoristas profissionais e amadores. - Educação para o trânsito nas escolas - Aplicação das diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito (portaria 147 do Denatran) - Formando professores multiplicadores.  

4. Campanhas Educativas de Trânsito - Projetos de educação para o trânsito; - Análise de campanhas educativas de trânsito; - Formato de campanhas educativas de trânsito - Planejamento, aplicação e avaliação de campanhas educativas de trânsito (resolução 314 do Contran).  

Carga Horária: 20 h/aulas

Material oferecido no curso: Apostila, CD contendo vídeos e apresentações em power point e as obras da professora Irene Rios.

2. Capacitação de Educadores de Trânsito - Formando Multiplicadores

Carga horária: 02 a 25 horas (conforme o tipo de treinamento).

Objetivo Proporcionar ferramentas aos educadores a fim de sensibilizá-los sobre a necessidade e possibilidade de adoção de medidas preventivas e permanentes, principalmente no tocante à mudança de atitude, e com isso, contribuir para a segurança e paz no trânsito.  

Conteúdo Programático - Conseqüências e causas da violência no trânsito;

- Prevenção da violência no trânsito;

- Aplicação das diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito (portaria 147 do Denatran)

- Educação para o Trânsito baseada em valores;

- O trânsito como tema transversal nas escolas;

- Educação para o trânsito contextualizada com livros didáticos;

- Educando crianças e adolescentes para o trânsito.  

Referências

Departamento Municipal de Trânsito de Ijuí – RS 

Departamento Municipal de Trânsito de Palhoça - SC

DETRAN da Bahia 

Departamento Municipal de Trânsito de Santa Rosa – RS 

UNIVALI - Universidade do Vale de Itajaí - SC 

- Departamento de Polícia Rodoviária Federal - SC 

- CETRAN de Santa Catarina 

- Fórum Catarinense pela Preservação da Vida no Trânsito 

- Secretaria Municipal de Educação de São Pedro de Alcântara - SC 

- Unochapecó - Chapecó - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de São João Batista - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Curitibanos - SC

CONSULTORIA

Educação Continuada de Trânsito

Plano de ações:

1. Capacitação dos Educadores

- Sensibilizá-los sobre a necessidade do trabalho educativo de trânsito;

- Conscientizar o professor sobre sua responsabilidade na educação para o trânsito;

- Demonstrar a possibilidade do desenvolvimento de atividades transversais de trânsito contextualizada com o currículo escolar.

2. Encontros quinzenais com os professores que irão participar do projeto. · Usar os horários em que os alunos estejam em aula de educação física ou artes para esses encontros. · Planejar com os professores as disciplinas e os conteúdos que serão trabalhados junto com o tema trânsito. · Oferecer aos professores planos de aula e sugestões de atividades relacionadas aos conteúdos curriculares.

· Desenvolver junto com os educadores, atividades transversais de trânsito, envolvendo diversos conteúdos curriculares, usando diversos recursos educativos; · Acompanhar, orientar e avaliar o trabalho de Educação para o Trânsito, desenvolvido pelos professores.

Leia mais no artigo O trânsito como tema transversal nas escolas, funciona?

Referência

Departamento Municipal de Trânsito de Palhoça - SC

PUBLICAÇÕES 

  1. MANUAL PARA MOTORISTAS com agenda - 2010  

Autora: Irene Rios da Silva  

Sinopse: Um manual que contém em cada página espaço para anotações e dicas relacionadas à segurança no trânsito, aos cuidados com o veículo e à prática de valores positivos. Entre as páginas há também a relação de atitudes incorretas no trânsito, que podem resultar em penalidades. Convém salientar que essas penalidades podem ser de prejuízo econômico, pessoal, social ou moral. Essas orientações algumas vezes estão ilustradas com paródias educativas. Ao final foram inseridas tabelas que servirão para controle e manutenção do veículo. A impressão pode ser com capa e páginas personalizadas com logo e texto fornecidos pelo órgão ou empresa.  

2. Diego, o Passageiro de Ônibus / O Passeio de Bruna 

  Autora: Irene Rios da Silva  

Sinopse: Livro com duas histórias infantis para colorir. Ambas baseadas em segurança no trânsito e em valores. Em, “Diego, o Passageiro de Ônibus”, são enfatizadas as atitudes corretas de um passageiro de transporte coletivo e em “O Passeio de Bruna”, é dado destaque ao transporte de crianças no automóvel. 

3. Tiago e sua Bicicleta / Que Pressa, Luana!  

Autora: Irene Rios da Silva  

Sinopse: Livro com duas histórias infantis para colorir. Uma maneira Lúdica de aprender a transitar com segurança. Em, “Tiago e sua Bicicleta”, são destacados os cuidados focados nos ciclistas e em, “Que Pressa, Luana!”, os cuidados relacionados aos pedestres. 

4. QUEM? EU? EU NÃO! E outras crônicas de trânsito.  

Autora: Irene Rios da Silva  

Sinopse: Livro contendo 26 crônicas, com linguagem adequada à adolescentes e adultos. Relatos, descrições e opiniões sobre o cotidiano no trânsito. Textos com um toque de humor e ironia, porém com situações que nos fazem refletir sobre as atitudes dos motoristas, dos pedestres e dos ciclistas. 

5. TRANSITANDO COM SEGURANÇA: Educação para o trânsito  

Autora: Irene Rios da Silva  

Sinopse: Livro com 124 páginas ilustradas, composto por quatro narrativas infantis e quinze paródias, gravadas em CD. As narrativas enfatizam informações relacionadas ao comportamento do passageiro de ônibus, do ciclista, da criança no automóvel e do pedestre. Indicado para crianças de 7 a 10 anos.

 Quem já adquiriu:

 

- DITRAN - Departamento de Trânsito de Gaspar - SC

- CFC "A" Louveira - SP

- Departamento Municipal de Trânsito de Ijuí - RS

- Departamento Municipal de Trânsito de Palhoça - SC 

- Prefeitura de Itajaí - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Faxinal do Guedes - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Ascurra - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Laguna - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Taió - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Ituporanga - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Agrolândia - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de São João Batista - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Antônio Carlos - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Botuverá - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Biguaçu - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de São Pedro de Alcântara - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Barra Velha - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Itaiópolis - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Penha - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Vidal Ramos - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Cocal do Sul - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Rodeio - SC 

- Secretaria Municipal de Educação de Presidente Getúlio - SC 

- Diversos cidadãos e instituições de várias regiões do Brasil.  

6. Sou Educado no Trânsito

Apostila para professores, composta por 25 planos de aulas de educação para o trânsito, contendo sugestões de atividades contextualizadas com os livros didáticos que serão usados em 2010, 2011 e 2012. Apostila para alunos, composta por atividades contextualizadas com os livros didáticos que serão usados em 2010, 2011 e 2012, para serem utilizadas em 25 aulas de educação para o trânsito.

Leia mais no artigo Educação para o Trânsito Contextualizada com Livros Didáticos.

7. Apostilas do Programa de Ensino de Trânsito - VLED  

Autor: Alvacir Borges. 

Sinopse: 

Pintando e Aprendendo – 2º Ano (1ª série): apostila no formato 21 x 29.7 cm, preto & branco, contendo 48 páginas com textos, atividades e ilustrações para colorir, dividida em 21 aulas. Nesta apostila a educação no trânsito se desenvolve através de desenhos, pinturas e sugestões de aulas práticas fora de sala de aula, enfatizando o dia-a-dia de um pedestre.

O Presente de Lucas – 4º Ano (3ª série): apostila no formato 21 x 29.7 cm, preto & branco, contendo 32 páginas com textos, atividades e ilustrações para colorir, dividida em 17 aulas. Lucas, vive um dia muito especial, ao descobrir junto de seu amigo robô Zee que podemos aprender muito sobre trânsito em um simples passeio pela rua. Muitas surpresas o aguardam até o fim dessa aventura.

O Sonho de Lucas – 5º Ano (4ª série): apostila no formato 21 x 29.7 cm, preto & branco, contendo 40 páginas com textos, atividades e ilustrações para colorir, dividida em 22 aulas. Lucas vive um dia especial, junto com sua professora, ele e sua turma visitam a biblioteca da cidade. Novas surpresas o aguardam ao descobrir o poder que os livros têm ao transportá-lo ao mundo da imaginação. Um passeio pela história faz parte dessa curiosa aventura em busca do seu amigo Zee. Estamos à disposição para outras informações. 

Atenciosamente,  

Irene Rios 
· Especialista em Meio Ambiente, Gestão e Segurança de Trânsito e em Metodologia de Ensino.

· Escritora, palestrante e Consultora na área de Educação para o Trânsito.
· Professora universitária de Educação no Trânsito e de Campanhas Educativas de Trânsito.
· Com 23 anos de experiência em educação, sendo sete em Educação para o Trânsito. 

Currículo: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4798028U4 

Fones: (48) 3246-8038 (48) 9944-9448

MSN: ilhamagica2@hotmail.com  

EMPRESAS  

EDUTRANEC - Educação para o Trânsito e Eventos Culturais

Ilha Mágica Editora

Fone: (48) 3246-8038 E-mail: ilhamagica@ilhamagica.com.br

Site: http://www.ilhamagica.com.br/

Educação para o Trânsito Contextualizada com Livros Didáticos.

No artigo O trânsito como tema transversal nas escolas, funciona?, defendi, com base principalmente em minhas experiências enquanto educadora, que para que haja êxito no trabalho educativo de trânsito nas escolas é necessário a adaptação da educação para o trânsito aos conteúdos curriculares.

Em continuidade à busca de alternativas visando promover e facilitar o trabalho educativo de trânsito nas escolas, realizei uma pesquisa (via on-line) com alguns professores, a fim de verificar quando trabalham o tema em suas aulas. A maioria respondeu que dão aulas de educação para o trânsito apenas na Semana Nacional de Trânsito ou quando o conteúdo é citado nos livros didáticos.

É uma pesquisa que merece ser ampliada e aprofundada, no entanto, seu resultado motivou a reflexão sobre a importância dos livros didáticos para a prática da transversalidade do tema trânsito nas escolas. Hoje em dia, praticamente todos os alunos usam livros didáticos (alguns no formato de apostilas). Seu uso no Brasil teve início do século XIX.  A princípio era privilegio de poucos, mas com o passar do tempo foi se tornando um instrumento educativo essencial nas redes de ensino. Quem não lembra do seu tempo de estudante e dos livros didáticos que usava. Utilizei muito essa ferramenta, não apenas enquanto estudante, mas também ao exercer a profissão de professora. Clécio dos Santos Búzen Júnior em sua tese “Dinâmicas Discursivas na Aula de Português: Os usos do livro didático e projetos didáticos autorais”, caracteriza o livro didático como:

“um objeto de consumo que direciona as aulas dos professores a tal ponto de controlar “todas” as ações didáticas. Não é à toa que classificamos, com base em outros autores, o livro didático como a bíblia do professor (cf. BUZEN, 2001).”

(http://www.letramento.iel.unicamp.br/portal/wp-content/uploads/2009/07/tesefinalmaio2009final.pdf)

Conforme descrito no Portal do MEC (Ministério da Educação), no Brasil, desde 1929 vêm sendo distribuídos livros didáticos à rede pública de ensino.  O mais antigo programa voltado à distribuição de obras didáticas aos estudantes brasileiros é o PNLD - Programa Nacional do Livro Didático. Iniciou com outra denominação, porém, ao longo desses quase 70 anos, o programa se aperfeiçoou e teve diferentes nomes e formas de execução. O PNLD é voltado para o ensino fundamental público, incluindo as classes de alfabetização infantil.

Os livros devem ser usados por três anos, ou seja, os alunos recebem no início do ano letivo e devolvem no final do ano para que, nos anos seguintes, outros alunos possam usar os mesmos livros. As edições são impressas no estilo não-consumível, isto é, não há espaço no livro para a resolução das atividades, devendo os alunos resolve-las no caderno.

Em 2009, os professores se reuniram para fazer a escolha de livros para atender ao triênio 2010/2011/2012, correspondente aos seguintes componentes curriculares:

1º e 2º ano: Letramento e Alfabetização Lingüística; Alfabetização Matemática;

3º ao 5º ano: Língua Portuguesa e Matemática;

2º ao 5º ano: Geografia, História e Ciências.

(Relação de livros indicados pelo MEC no Guia de Livros Didáticos - PNLD 2010).

O que há nos livros didáticos, distribuídos às escolas públicas para serem usados nos anos de 2010, 2011 e 2012, sobre Educação para o Trânsito? A resposta a essa questão requer uma análise profunda, em longo prazo, pois como em cada escola os educadores têm liberdade para escolher, há bastante diversidade nas obras adotadas.

Entretanto, em curto prazo é possível verificar a freqüência que o tema trânsito é citado nos livros didáticos adotados em uma determinada escola. Realizei esta análise. Não elegi nenhuma escola, escolhi aleatoriamente cinco obras que contemplassem as disciplinas do 3º ano do Ensino Fundamental, adotadas pelo programa PNLD. Os livros analisados foram:

Aprendendo Sempre: Língua Portuguesa – 3º Ano - de Angélica Carvalho Lopes, Cláudia Miranda e Vera Lúcia Rodrigues - Editora Ática. Composto por 10 unidades que contemplam os temas: Tão iguais e tão diferentes; Viver e conviver; é o bicho!; Trocando mensagens; Quem conta um conto; De olho na telinha; Essa gente brasileira; S.O.S. Terra!; As cores das estações; Como é gostoso ler histórias!

Esta obra apresenta poucos conteúdos relacionados diretamente aos cuidados no trânsito. No entanto há diversos textos que enfatizam a prática de boas atitudes, tão necessárias à segurança viária. Na unidade 02, por exemplo, o tema “Viver e conviver”, dá destaque para a convivência em grupo e o respeito ao outro. Atitudes que buscamos, enquanto educadores para o trânsito. Na unidade 06 é dada ênfase aos comerciais de TV, incentivando os estudantes a terem uma visão crítica sobre determinadas propagandas. Excelente oportunidade para inserir nesta visão crítica os comerciais que induzem à velocidade e ao consumo de bebidas alcoólicas.

Fazendo e Compreendendo Matemática – 3º Ano – de Manhúcia Perelberg Liberman, Lucília Bechara Sanchez – Editora Saraiva Livreiros Editores. Composto por 14 unidades. Neste livro é feito referência, pelo menos duas vezes, a atitudes de segurança no trânsito. Na página 107 os autores orientam os leitores a atravessar a rua de maneira correta, usando o percurso mais seguro. Na página 172, há o incentivo ao uso do capacete:

“Precisamos proteger nosso corpo quando corremos o risco de nos machucar. Nenhum motorista deve andar sem capacete (...) Quantos motoristas podem ser protegidos com 10 capacetes?”.

Há também, no decorrer da obra, várias citações de elementos de trânsito e de valores positivos que podem ser exploradas e adaptadas. Na página 75, por exemplo, é feita a seguinte pergunta:

“A prefeitura contou o movimento de veículos em uma avenida. Em 15 minutos passaram 8 ônibus e 37 carros. Quantos veículos passaram pela avenida durante esse tempo?”

Os professores podem aproveitar o conteúdo da questão e elaborar outras atividades que possibilitem a reflexão sobre a quantidade de pessoas transportadas nos oito ônibus e nos 37 carros e sobre a importância do uso transporte coletivo para a fluidez no trânsito e a pureza do ar.

Aprendendo Sempre: Geografia – 3º Ano, de Dora Martins Dias e Silva, José William Vesentini e Marlene Pécora – Editora Ática. A obra contém cinco capítulos: Famílias: vida e convivência; Nosso dia a dia na escola; Ruas de todo dia; Trabalhar é preciso; Um lugar para viver.

Embora haja bastante destaque à ocupação dos espaços, percebi pouca relação com a segurança de trânsito. Nas ilustrações das páginas 58 e 60, por exemplo, há uma criança transitando de bicicleta sobre as calçadas, sem menção de que essa atitude é inadequada. Por outro lado, os autores dedicaram uma unidade para falar das ruas, um dos assuntos proposto nas Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito no Ensino Fundamental (portaria 147/2009 do Denatran), é preciso, no entanto, orientar os professores a trabalhar também nesta unidade os cuidados que os usuários das ruas devem ter com relação à segurança no trânsito.

Ciências – Descobrindo o Ambiente – 3º Ano, de Jordelina Lage Martins Wykrota, Nyelda Rocha de Oliveira e Simone de Pádua Thomaz – Editora Saraiva Livreiros Editores. A obra apresenta os temas: Lugar de Morar; Por toda Parte; Terra Cheia de Vida e Roda Viva. São explorados temas a respeito de moradias, planeta Terra, gravidade, atmosfera, água, estados físicos da água, chuvas, solo, além de noções sobre como medir o tempo. Esta obra apresenta, na unidade 01, alguns sinais de trânsito e sua importância. No decorrer do livro há também informações sobre orientação espacial e a poluição causada pelos veículos, assuntos que devem ser desenvolvidos pelos educadores de trânsito.

Aprendendo Sempre: História – 3º Ano, Dora Martins Dias e Silva, José William Vesentini e Marlene Pécora – Editora Ática. A obra está organizada em 06 capítulos – 06 temas – 31 subtemas: Capítulo 1: Conhecer o passado; Capítulo 2: Viver e aprender; Capítulo 3: Pelas ruas da cidade; Capítulo 4: Tempo de brincar; Capítulo 5: Tempo e trabalho; Capítulo 6: O que mudou ao longo do tempo. Similar ao livro de geografia, os autores dedicaram uma unidade para falar das ruas, porém, enfatizando também a segurança no trânsito:

“Para circular pelas ruas a pé ou de bicicleta, é importante conhecer algumas regras de segurança. Muitas ruas e calçadas são movimentadas, repletas de veículos e de pessoas andando de um lado para outro. Para evitar acidentes, devemos respeitar os sinais de trânsito.” (página 51)

Na página 110 é feito menção, através de texto e ilustrações, à evolução dos meios de transportes. No livro há diversas oportunidades que podem ser exploradas pelos professores nas aulas de educação para o trânsito.

Fiquei satisfeita com a análise das obras. Constatei que possuem ótima qualidade didática e educativa. Apresentam textos, atividades e imagens que estimulam os alunos a refletir e a desenvolver o conhecimento. Verifiquei também que as escolas brasileiras, que coincidentemente adotaram esses livros, possibilitarão aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental algumas aulas de educação para o trânsito. Porém não o suficiente, pois para que tenhamos resultados positivos na educação para o trânsito com crianças é necessário persistência, ou seja, é recomendado que seja enfatizado o tema pelo menos uma vez por semana. O ideal é que seja dedicada uma hora/aula semanal à educação para o trânsito, podendo ser de maneira transversal, seguindo as recomendações das Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito no Ensino Fundamental.

A educação para o trânsito nas escolas pode e deve ser adaptada aos livros didáticos. Os professores precisam ser orientados sobre como introduzir o tema trânsito e os valores positivos em suas aulas, baseado nos conteúdos constantes nas obras didáticas. É importante também oferecer ferramentas aos educadores, ou seja, um manual contendo diversas atividades de educação para o trânsito contextualizada com os livros didáticos. Dessa forma, o trânsito como tema transversal nas escolas funciona.

A seguir o exemplo de um Plano de Aula de Educação para o Trânsito, com sugestões de atividades contextualizadas com livro didático “Aprendendo Sempre: Língua Portuguesa – 3º Ano” – unidade 2.

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

- Incentivar a boa convivência no trânsito;

- Estimular a obediência às regras de trânsito;

- Promover a segurança no trânsito;

- Revisar o emprego dos ditongos nasais (estudado na unidade 2).

Conteúdos:

- Convivência no trânsito;

- Regras de trânsito;

- Segurança no trânsito;

- Emprego dos ditongos nasais.

Estratégia:

- Aula expositiva dialogada, baseada nos textos e atividades constantes na unidade 2 do livro “Aprendendo Sempre: Língua Portuguesa – 3º Ano - de Angélica Carvalho Lopes, Cláudia Miranda e Vera Lúcia Rodrigues - Editora Ática, unidade 2, cujo tema é Viver e conviver...” e o conteúdo gramatical trabalhado é ditongo nasal.

- Resolução das atividades sugeridas na 1ª questão

- Correção das atividades da 1ª questão

- Leitura do texto “Meu automóvel”.

- Resolução em grupo do item “a” da 2ª questão.

- Discussão no grande grupo sobre as respostas do item “a” da 2ª questão.

- Resolução da cruzadinha.

- Correção da cruzadinha.

Sugestões de Atividades

1) No texto “algumas dicas para viver bem com os outros” (página 48 do livro de língua portuguesa), consta a seguinte regra:

“Tenho o direito de

freqüentar espaços

públicos que permitam

a entrada de crianças e

o dever de respeitar as

regras desses espaços.”

a) Cite os espaços públicos que você costuma freqüentar.

Professor(a), na correção da atividade enfatize o espaço da rua, caso não tenha sido citado.

b) A rua é um espaço público, composta por regras de circulação. Faça uma relação das regras que você deve seguir.

Sugestões: caminhar na calçada; atravessar a rua na faixa de pedestre; obedecer aos sinais de trânsito...

 

c) Por que devemos seguir as regras de trânsito?

Resposta pessoal. Professor(a), destaque o valor da vida, a importância da saúde e a boa convivência no trânsito.

 

2) Leia o texto a abaixo e resolva as questões a seguir:

 

Meu Automóvel

 

Eu tenho um automóvel diferente
que não assusta bicho
nem atropela gente.

Um automóvel
que espera na sua
até a tartaruga
atravessar a rua.

Um automóvel
que não ganha corrida
mas nunca fez ninguém
perder a vida.

Um automóvel
que durante a viagem
sem pressa nenhuma
admira a paisagem.

Um automóvel
que não polui o ar.
Subam nele, crianças:
vamos passear.

José Paulo Paes

http://sempreeraumavez.blogspot.com/search/label/Tr%C3%A2nsito

a)     Responda oralmente: Quais as vantagens do automóvel citado no texto, para a vida?

Não atropela bicho, nem gente; espera a tartaruga atravessar; nunca fez ninguém perder a vida; admira a paisagem; não polui o ar.

b) Preencha as cruzadinhas abaixo com palavras retiradas do texto que possuem som nasal.

Avaliação:

O êxito da aula poderá ser avaliado através das respostas às atividades sugeridas, da participação dos alunos e na observação da mudança ou permanência de atitudes dos estudantes, nos dias que seguem a aula.

Este artigo representa uma nova etapa de minhas pesquisas em prol da educação para o trânsito. Meu objetivo é que as idéias aqui contidas sejam ampliadas e compartilhadas entre os educadores.

São José, 13 de janeiro de 2010.

IRENE RIOS DA SILVA, Especialista em Meio Ambiente, Gestão e Segurança de Trânsito e em Metodologia de Ensino; Professora universitária de Educação no Trânsito e de Campanhas Educativas de Trânsito; Autora de Artigos e livros sobre Educação para o Trânsito.

O Outro lado do Trânsito

Márcia de Fátima Plonka

Psicóloga. Especialista em Trânsito É certo que o espaço viário é um ambiente perigoso e de que jamais deveríamos esquecer disto. Mas tudo o que se refere a ele não é somente tragédia.

Precisamos também resgatar o lado saudável da circulação humana. E a mídia tem papel importantíssimo neste sentido. Um exemplo: feriadão nacional. Quem de nós não tem a certeza de manchetes dramáticas nos telejornais do primeiro dia útil pós-feriado nas rodovias deste país, por imprudência ou negligência dos motoristas”? Tudo absolutamente igual, ano após ano, feriado após feriado: os efeitos do álcool; menores ao volante; profissionais “rebitados”, brigas, subornos, multas, etc. Tudo isto é o trânsito nosso de cada dia. Mas será que é só isto? E o outro lado, não existe? Aquele dos motoristas exemplares, dos cidadãos conscientes, dos policiais dedicados, da prudência e da paciência?

Por que só nos mostram depois do feriadão a imagem do motorista de caminhão que dormiu ao volante colidindo com um ônibus lotado, matando não sei quantos e ferindo outros não sei tantos? E o profissional do volante dedicado, que além de dirigir defensivamente, é solidário com os companheiros de estrada e ainda orienta dos ditos “domingueiros” (amadores) na estrada. Por que ele não é notícia? Afinal, ele é gente que preserva a nossa vida no trânsito!

Adolescentes ao volante: irresponsáveis, sempre em alta velocidade, achando que “com ele não acontece”. Famílias chorando a perda de seus filhos queridos aparecendo na “telinha” nos alertando para cuidarmos dos nossos. Estes já se foram, mas o que ficam? Será que todo “aborrecente” é irresponsável? Cadê a imagem do jovem responsável que bebe e não pega no volante? Ele existe e é gente que faz... o nosso trânsito mais seguro! Podemos ir mais longe falando do “velhinho” que não fica somente grudado ao volante do seu Fusca 74 atrapalhando a fluidez do trânsito, mas que é um cidadão da “melhor idade” que tem maturidade suficiente para evitar uma discussão, quando um estressado lhe dá aquela “fechada”. Ou então do taxista que além de não atender uma solicitação do passageiro para uma manobra perigosa ainda lhe dá uma aula de direção defensiva e legislação de trânsito. Ciclistas, pedestres, mulheres, principiantes, policiais... Por que não mostramos o outro lado?

É importantíssimo o papel da mídia no disseminação deste outro paradigma que propomos. Tanto na necessidade do enfoque comunitário e coletivo, quanto em nos mostrar o outro lado do trânsito.

Uma das questões que precisamos levantar neste ponto é a tendência da mídia e dos próprios órgãos de trânsito de enfocarem somente um lado da tão almejada mudança de comportamento no trânsito: o da extinção de comportamentos inadequados. Nada contra: isto precisa ser exaustivamente buscado (temos inclusive ótimas peças publicitárias recentes neste sentido). Mas e o outro lado? O do reforço positivo aos comportamentos adequados? A Psicologia nos diz que ele é tão necessário e eficiente quanto a punição de comportamentos inadequados quando queremos manter hábitos corretos. Precisamos com urgência mostrar e valorizar o outro lado do comportamento no trânsito. Fugir de estereótipos. Quebrar a identificação de trânsito com situações adversas. Enfim, precisamos perceber que a questão do comportamento no trânsito vai muito além das placas de advertência...

Audiência do Site em Dezembro de 2009

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